Номинация для бизнес-тренеров, которые

• делают первые шаги в профессии и нацелены на развитие своих тренерских компетенций
• понимают особенности обучения взрослых и принципы формирования новых умений и навыков
• знают и следуют в своих тренингах законам групповой динамики
• знают и применяют в работе разные методы обучения – от групповых дискуссий и упражнений до бизнес-кейсов и деловых игр

• умеют работать с запросом, определять потребность в обучении, и рассматривают обучающее решение как систему, которая позволяет бизнесу решать конкретные задачи
• четко формулируют результат бизнес-обучения, вырабатывают критерии оценки эффективности обучения
• обладают навыками разработки и доработки /кастомизации/ программ тренингов под цели и задачи бизнеса, создания учебных материалов, презентаций и дизайна тренинга
• обладают опытом проведения тренингов на разные темы, уверенно управляют группой для достижения наилучшего результата, владеют навыками фасилитации
• легко “переключаются" с очных тренингов на онлайн, практикуют “смешанное обучение"

• обладают опытом проведения тренингов на любой из платформ для онлайн-обучения
• владеют современными методами и технологичными инструментами для вовлечения аудитории онлайн и создания пространства результативного дистанционного обучения
• могут четко формулировать критерии оценки эффективности онлайн-обучения
• ищут вдохновение в современных форматах обучения и могут назвать минимум три преимущества онлайн тренинга перед очным :)

• знают современные T&D тенденции, обладают насмотренностью форматов обучения
• обладают навыками проектирования обучающих продуктов под разные направления и задачи как в очном, так и в онлайн-формате – тренингов, вебинаров, образовательных марафонов и длительных курсов и т.п.
• умеют управлять процессами разработки и внедрения обучающих решений: взаимодействуют с заказчиками и участниками обучения, создают содержание обучающих материалов, оказывают методическое сопровождение, анализируют эффективность обучения на основе обратной связи
• проводят аудит учебно-методических материалов, внедряют новые идеи в актуальных форматах
• владеют навыками передачи обучающих программ коллегам-тренерам

• знают современные тренды E-Learning
• владеют навыками создания электронного обучения от обработки запроса до подготовки сценария, дизайна, структуры обучающего контента, загрузки и настройки курса, технического сопровождения и поддержки участников электронного обучения
• владеют программами для работы с мультимедиа и инструментами верстки электронных курсов

• ранее не являлись тренерами в основном функционале, в их основные задачи не входит тренерская деятельность
• развиваются по треку: «развитие в основной профессии»
• обладают глубокой экспертизой в определенной профессиональной области
• их результат обучения: умение выполнять работу определенным образом, передача экспертизы, профессиональных знаний, умений и навыков, модели поведения, развитие компетенций.
• должны быть ролевой моделью и сделать так, чтобы цели обучения были достигнуты
• учат в группе, что отличает их от наставника
• работают в формате двухсторонней обратной связи, умеют управлять групповой динамикой и создавать безопасное пространство
• могут не иметь тренерского образования, не знать методологию разработки и проведения программ обучения, но должны понимать, почему учебный материал составлен именно так